来源：《一带一路》国学文化翠峰山论坛文集

作者：魏琳

五、编纂白马语系列词典

新中国成立后，国家非常重视少数民族的语言、文化的发展和保护，曾出版了一系列的词典，但这些词典大都集中在有文字的民族和使用人口较多的民族。80年代以后，有些专家意识到编纂词典对保存语言的重要性，他们开始关注为使用人口少的民族和无文字民族编纂词典，目前已出版了30多种。“20世纪90年代，《中国少数民族语言系列词典》丛书已经作为一个重要课题列入计划，陆续对那些尚未出版的过一本词典的语言进行深入地调查研究，为之编篡词典。”因此，对无文字的白马语编纂词典在对白马语的资源保护方面有着无可替代的作用，目前，从对白马语进行抢救和保护的角度来说，编纂白马语、汉语和英语等多语对照词典非常必要和可行。

六、发挥地方高校的作用，加强教育培训工作

学校是传承地方民族文化不可或缺的因素，尤其是地方高校，它在科研、创作、表演等方面都承载着文化的传承和保护作用。2002年10月，我国举办了“中国高等院校首届非物质文化遗产教育教学研讨会”，确立了教育作为非物质文化遗产传承的作用。为了使白马藏族的文化能够得以更好的传承，2014年9月，陇南师专经省教育厅批准承办了第一届白马藏族音乐舞蹈班，从文县、平武县和九寨沟县白马藏族的初中毕业生中招生，旨在培养民间民族文化高素质传承人和艺术人才。学制五年，前二年学习基础知识，后三年学习白马文化知识，主要开设白马藏族乐曲、歌曲、舞蹈、文学、语言、民间美术等课程。

七、开展双语教学，让白马语教育常态化

开展双语教育是我国少数民族语言与文化传承的有效方式。为了对白马语进行更好的传承与保护，应该在白马人聚居区民族乡学前和小学义务教育阶段开展“以汉语授课为主，加授白马语”双语教学。让白马人地区的学生既懂得汉语又懂得本民族的语言，平时的生活中要多用白马语进行交流，形成一种学习本民族语言的良好氛围。本课题于2014年9月为白马语创设了白马语拼音方案，这套符号系统是在广泛征求白马人代表和有关专家学者的基础上，以文县铁楼乡强曲村为标准音点设计的，这套符号的创设为以后记录白马语和学习白马语提供了强有力的保障，也为今后记录和保存白马语非物质文化遗产的整理提供了便捷的工具，更重要的是为白马语进入“双语”教学创造了条件。具体说，当地政府应将白马语纳入民族乡学前和小学“双语”教学，督促教育部门制定实施方案，尽快培养和培训“双语”教师；建立科学合理的“双语”教学体系，把“双语”教学任务落到实处。制定白马语教育教学大纲、评价标准和评价体系；创设以汉语教学为主，加授白马语的教学模式。其次，要编写出版白马语教材和读物。要组织力量按照教育教学大纲分别编印适合白马藏族地区学前、小学各年级使用的白马语乡土教材、课外读物。同时，要编印《白马语自学读本》，为熟悉汉语的白马人及民族乡其他民族干部学习白马语提供教材。要组织力量用白马语拼写符号记录或翻译白马人的经典民间文学作品，为学习白马语的人提供辅助读物。第三是要加大对白马语传承教育工作的经费支持力度，建立自马语传承教育工作经费保障机制，切实保障白马语传承教育各项工作的顺利开展和持续发展，使国家关于少数民族语言文字的法规政策切实得到落实。

八、有关部门应大力倡导学习使用白马语

民族乡应加大宣传力度，进一步贯彻落实《宪法》《民族区域自治法》《教育法》《非物质文化遗产法》等法律关于少数民族语言文字工作的有关规定，营造民族之间互相学习语言字的良好社会氛围，促进白马语与汉语和谐相处、健康发展。民族乡的领导干部要带头学习使用白马面，并组织乡机关干部学习使用白马语，倡导当地其他民族学习白马语，增强民族网的感情，提高工作效果，构建融治的干群和民族关系。民族村察的干部要营造当地学习使用母语的良好环境，督促家长对子女从小进行自马语和汉语“双语”教育见练，系密配合学校在子女小学毕业前完成白马语学习任务。民族宗教部门要积极倡导，大力支持杂居地区的白马人学习母语，给他们提供教材和师资上的帮助。

九、建立学习白马语的激励机制

建立学习白马语的激励机制，鼓励白马语使用日常化、利于研究经常化。劳励机制往往会调动人们的积极性，建立一套有效的学习。使用，发展、传承。保护白马人语言的长放激助机制是传承白马语的关键。例如：对白马文化的传承人和保护白马人文化的有功人员，除了授予必要的荣誉称号，还应给予适当的物质奖励，借以迅速营造和形成浓厚的保护白马文化的良好风气。同时，把考核白马语言与职称晋级，增长工资，政绩考核等挂钩。具体来说，可以将学习白马语与提拔任用干部挂钩。将语言作为一项指标， 在干部自身素质同等条件下，对“双语”水平高的干部优先提拔任用；二是可以将学习白马语与评先选优挂钩。同等条件下优先录用熟练掌握国家通用语言文字和白马语的“双语”人才。对白马语教师给予工资补贴，评聘职称时给予优先照顾。对“双语”学习进步快、效果好的干部优先考虑，对平时不注重“双语”：学 习的干部进行引导和批评；三是可以将学习白马语与领导的工作成绩挂钩。四是把该领导所管辖的地区学习“双语”是否形成风气，学习效果好不好，作为考核领导干部政绩的重要内容。五是当地县民族宗教、教育和人事部门应研究建立白马语等级考试制度。将完成教育教学大纲规定的白马语学习任务作为民族乡白马人学员小学毕业及升入高一级学校的一个条件。

十、借助白马文化旅游资源和举办各种活动，提高白马语的使用频率

白马旅游是白马文化的载体，白马文化只有以白马旅游为载体，才能得到较好的传承、弘扬和发展。因此，要把白马文化的传承和旅游巧妙地结合起来，进行科学运用，使之良性互动，就能达到有效的保护、合理的开发、永续利用白马文化和做大、做强、做精白马旅游，造福当代，惠及子孙的目的。另外，还要经常定期或不定期举办有利于学习、使用、发展、传承、保护白马语言的各级各类活动、创造学习、使用、发展、传承、保护白马语言的氛围和条件，推动白马语言的保护工作。如定期举行白马语的朗诵比赛，组织有兴趣的人互相交流，大力支持白马人一年一度的元宵佳节等。